北京“身心健康二十条”实施一个月，效果如何？

上个月（5月13日），北京市发布了(le)《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，也称“身心健康二十条”，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织(zǔzhī)保障5大部分明确(míngquè)20项具体措施。那么(nàme)“二十条”实施一个月来，具体是如何落实的？我们(wǒmen)先走进校园看一看。 社会实践和社团活动 让孩子更自信(zìxìn)阳光 加强社会实践教育(jiàoyù)是“身心健康二十条”的重要措施之一，政策实施后，很多学校每周都多拿出半天(bàntiān)的时间，开展各类课外实践活动。 陈经纶中学开展的心理游园会，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字投入信箱；还进行面对面互夸，换一种方式(fāngshì)诉说、交流(jiāoliú)。 首师大附中(shīdàfùzhōng)推出的“心灵大富翁”趣味游戏(yóuxì)活动，让学生们在掷骰子闯关中，对应正面和负面情绪，选择进退(jìntuì)，在游戏中对话自己的内心世界。 朝阳区实验小学为小朋友们组织(zǔzhī)了个“跳蚤市场”爱心义卖。同学们各自把家里的闲置物品摆到“摊位”上，让他们在真实(zhēnshí)的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习(xuéxí)沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学(xiǎoxué)副(fù)主任 张爱萌：让孩子在这种真实的环境之中能够去认识知识，并且去解决问题，无论是(wúlùnshì)各科的实践活动，然后各种育人的项目都在帮助孩子去让他变得更加(gèngjiā)的自信和阳光，帮助孩子营造一个身心健康的氛围。 “二十条”还(hái)鼓励学生们积极参加学校各种兴趣小组或(huò)社团，在群体合作中学习沟通技巧，提高团队意识。 性格有些内向的小学生王煊(wángxuān)怡，加入学校的星际创客(chuàngkè)社团，在近期的一场“少年科技秀”活动中，她自信满满地向同学(tóngxué)们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学学生 王煊怡：这些银色的(de)，还有这些橡皮泥做的，我们(wǒmen)是仿那个月球上(shàng)那些稀有物质，就是可以给地球提供能量能源一些的物质，然后交通(jiāotōng)也需要，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站提供能源。 学生在(zài)学习和生活中会遇到种种问题、困扰，学业压力、同学关系、家庭(jiātíng)沟通等等都是压力源，除了学校方面做好各项干预工作，家庭和社会都有责任共同营造良好的育人(yùrén)氛围。 建立师生沟通机制 构建(gòujiàn)心灵的“桥” 在(zài)学校，师生关系直接影响着孩子学习的状态和(hé)积极性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了(le)“师生对话日”“心灵信箱”等沟通机制。 首师大附中(shīdàfùzhōng)党委书记兼校长 沈杰：我们(wǒmen)倡导让老师要做眼中有(yǒu)人的教育，尊重每一个孩子，同时也希望我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校社联动(liándòng) 共同营造良好育人氛围 为了帮助家长及时了解孩子(háizi)的心理状况，很多(hěnduō)学校都推出了“家长课堂”，通过面对面沟通、线上讲解等方式(fāngshì)，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市(běijīngshì)陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了我很(hěn)多，如果你学习成绩不好了，我作为家长就肯定是要批评你的(de)，但是她昨天回来成绩很不好，她情绪(qíngxù)也(yě)很低，我等她把作业写完了之后，她愿意来找我沟通的时候，然后听着她去分析自己错在哪了，我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助 烦心事(fánxīnshì)有了倾诉对象 对于很多学生的(de)心事不愿意跟老师和家长说，怎么办(zěnmebàn)？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨和张牧荑是“一对一”结对子的互助“搭子”，从作业(zuòyè)的讨论(tǎolùn)，到兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们几乎无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级学生项馨：最近发生过一件让我(wǒ)特别伤心的事情，我就会跟牧荑说一声，让她帮我分解一下(yīxià)这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助我的好(hǎo)朋友，让我感觉也特别地开心(kāixīn)欣慰。 校园里的氛围慢慢发生着改变，家长和孩子的关系也在发生改变，许多学校还与时俱进(yǔshíjùjìn)用AI助力(zhùlì)保护孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试(chángshì)管住“小胖墩” 随着生活条件越来越好，现如今中小(xiǎo)(xiǎo)学里的“小胖墩”也越来越多，一些学校借助科技手段，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校的学生们在食堂(shítáng)点餐(diǎncān)之前，都会请屏幕上的“小桃桃”帮忙给出营养(yíngyǎng)建议。借助科技手段打造的AI智慧(zhìhuì)食堂，学生们可以提前把一周的餐都订好，套餐则是根据每个学生身体质量指数而量身定制。 北京市育英(yùyīng)学校教导处副主任 王作舟：学生可以根据每天自己的摄入量，然后(ránhòu)去结合自己的运动去控制自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们同时通过App也会推送给家长(jiāzhǎng)。 AI运动(yùndòng)教学 对体育锻炼精准指导 还有不少学校(xuéxiào)引入(yǐnrù)AI运动教学一体机、AI智慧体育系统等，在辅助提高学生们的运动兴趣的同时，还具有精准(jīngzhǔn)测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯(zhōukǎi)：借助人工智能技术，我们可以精准到每一个孩子在(zài)学校当天的运动状况，比如说他在操场上(cāochǎngshàng)跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效的实践经验中提炼而来，但孩子(háizi)们身心健康的改变绝不可能(kěnéng)是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕：它是(shì)针对它相对薄弱的项，优先(yōuxiān)哪些项先做(zuò)调整，但是我们统一的一个(yígè)指标是你要关注孩子的变化，你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切，而是有针对性地解决问题为主。